Announcement
Starting on July 4, 2018 the Indonesian Publication Index (IPI) has been acquired by the Ministry of Research Technology and Higher Education (RISTEKDIKTI) called GARUDA Garba Rujukan Digital (http://garuda.ristekdikti.go.id)
For further information email to portalgaruda@gmail.com

Thank you
Logo IPI  
Journal > Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan (JFIP) > PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS STRUKTUR KATA PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS IX SMPLB TERNATE

 

Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan (JFIP)
Vol 3, No 2 (2015): Ilmu Pendidikan
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS STRUKTUR KATA PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS IX SMPLB TERNATE
Article Info   ABSTRACT
Published date:
19 May 2015
 
Murid tunagrahita adalah salah satu jenis murid berkebutuhan khusus yang memiliki intelegensi dibawah rata-rata sehingga pada umumnya mereka mengalami kekurangan dalam bidang akademik. Tunagrahita disebut juga moron atau debil, kelompok ini memiliki IQ antara 68 - 52 menurut Binet, sedangkan menurut Skala Weschler (WISC) memiliki IQ 69 - 55 mereka masih dapat belajar membaca, menulis dan berhitung sederhana. Media bagi anak tunagrahita mampu didik sangat membantu dalam mempermudah proses belajar mengajar.mengingat karakteristik anak tunagrahita mampu didik mengalami kesulitan menerima pelajaran secara abstrak, mereka membutuhkan hal-hal yang konkrit. Agar terjadi tanggapan tentang objek yang dipelajari, maka dibutuhkan alat pelajaran yang memadai terutama pada pelajaran Bahasa Indonesia dalam peningkatan kualitas penididikan. Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah seperti diuraikan didepan, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut “ Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan kemampuan menulis struktur kata pada siswa tunagrahita SMPLB Ternate. Dengan tujuan dan penelitian ini adalah untuk meningkatkan  kemampuan belajar menulis struktur kata melalui penggunaan media gambar bagi siswa tunagrahita kelas IX semester II di SMPLB Ternate tahun pelajaran 2013/2014. Media pembelajaran yang berupa gambar cukup efektif untuk pembelajaran menulis struktur kata anak tunagrahita kelas D II secara kualitatif terdapat kecenderungan peserta didik lebih termotivasi untuk melakukan menulis struktur kata. Peserta didik merasa senang dengan menggunakan media pembelajaran yang berupa gambar karena dengan gambar-gambar yang menarik dan huruf-huruf  yang berwarna-warni  sehingga anak tunagrahita perhatiannya dapat terpusat pada pelajaran. Anak tunagrahita merasa lebih terbimbing dalam pembelajaran menulis struktur kata. Beban guru dalam pembelajaran menulis struktur kata lebih ringan. Suasana kelas menjadi lebih kondusif untuk pembelajaran menulis struktur kata. Secara kuantitatif nilai rata-rata peserta didik cenderung meningkat berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan tentang peningkatan kemampuan menulis struktur kata dengan menggunakan media gambar anak tunagrahita kelas IX SMPLB Ternate tahun pelajaran 2013/2014. Hasil ini berdasarkan pembelajaran yang diperoleh pada siklus I dan II yang tadinya rata-rata kelas saat pre test siklus I sebesar 46,25. Rata-rata kelas saat post test siklus I sebesar 53,75 pada siklus II rata-rata kelas pada saat pre test II sebesar 53,75. Rata-rata kelas pada saat post test siklus II sebesar 66,25.   Kata kunci: Media Gambar, Kemampuan Menulis, Anak Tunagrahita
Copyrights © 2015