Announcement
Starting on July 4, 2018 the Indonesian Publication Index (IPI) has been acquired by the Ministry of Research Technology and Higher Education (RISTEKDIKTI) called GARUDA Garba Rujukan Digital (http://garuda.ristekdikti.go.id)
For further information email to portalgaruda@gmail.com

Thank you
Logo IPI  
Journal > Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan (JFIP) > EFEKTIVITAS DOODLING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN MELALUI METODE SSR (SINGLE SUBJECT RESEARCH) DI KELAS VI SDLB YPAC TERNATE

 

Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan (JFIP)
Vol 3, No 2 (2015): Ilmu Pendidikan
EFEKTIVITAS DOODLING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS ANAK TUNAGRAHITA RINGAN MELALUI METODE SSR (SINGLE SUBJECT RESEARCH) DI KELAS VI SDLB YPAC TERNATE
Article Info   ABSTRACT
Published date:
19 May 2015
 
Menulis merupakan kemampuan yang bersifat kompleks, karena dengan menulis dapat mengekspresikan pikiran atau gagasan dan perasaan dengan jelas ke dalam lambang-lambang tulisan yang tentunya disertai kemampuan menggunakan kaidah tulis menulis dengan baik dan benar sesuai dengan Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD). Dengan demikian juga guru tidak hanya dituntut untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan memproses dan memperoleh pengetahu-an, tetapi lebih dari itu guru pun dituntut untuk menanamkan sikap dan nilai terampil serta kreatif kepada siswanya. Kemampuan menulis merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa tulis yang bersifat produktif artinya kemampuan menulis ini merupakan kemampuan yang menghasilkan, dalam hal ini menghasilkan tulisan. Berdasarkan permasalahan yang ada maka permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut: Bagaimana efektivitas Doodling dapat meningkatkan kemampuan menulis anak tunagrahita ringan melalui metode SSR (Single Subject Research) di kelas VI SDLB YPAC Ternate. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Untuk mendeskripsikan efektivitas Doodling dapat meningkatkan kemampuan menulis anak tunagrahita ringan. Dalam penelitian SSR seiring dengan pendapat Juang Sunanto (2006: 16) persentase dimaksudkan untuk menunjukkan jumlah terjadinya suatu perilaku atau peristiwa dibandingkan dengan keseluruhan kemungkinan terjadingya peristiwa tersebut dikalikan dengan 100%. Intervensi pada penelitian ini dengan menggunakan Aktivitas Doodling pada anak Tunagrahita kelas VI SDLB YPAC Ternate. Terbukti dengan kegiatan dan perlakuan yang diberikan tersebut kemampuan anak Tunagrahita yang tadinya tidak bisa menghubungkan titik-titik berpola sekarang sudah bisa dengan diberikannya perlakuan tersebut. Berdasarkan analisis data yang telah dipaparkan di atas dapat dibuktikan bahwa pengaruh intervensi menggunakan Aktivitas Doodling efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis menghubungkan titik-titik bagi anak Tunagrahita kelas VI SDLB YPAC Ternate   Kata Kunci: Anak Tunagrahita, Model  Pembelajaran doodling, Kemampuan menulis
Copyrights © 2015