Announcement
Starting on July 4, 2018 the Indonesian Publication Index (IPI) has been acquired by the Ministry of Research Technology and Higher Education (RISTEKDIKTI) called GARUDA Garba Rujukan Digital (http://garuda.ristekdikti.go.id)
For further information email to portalgaruda@gmail.com

Thank you
Logo IPI  
Journal > JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN KEILMUAN > PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF FISIKA MODERN BERBASIS GAYA BELAJAR UNTUK PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA CALON GURU

 

Full Text PDF (144 kb)
JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN KEILMUAN
Vol 1, No 2 (2015)
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF FISIKA MODERN BERBASIS GAYA BELAJAR UNTUK PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA CALON GURU
Article Info   ABSTRACT
Published date:
01 Jan 2016
 
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep mahasiswa setelah menggunakan multimedia interaktif berbasis gaya belajar yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase gaya belajar terbanyak pada gaya belajar visual 48,65% dan selanjutnya berturut-turut gaya belajar auditorial 40,549% serta gaya belajar kinestetik 10,81%. Hasil tes penguasaan konsep mahasiswa persentase  skor rerata nilai pre-test sebesar 39,37 mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan multimedia interaktif berbasis gaya belajar fisika modern sehingga diperoleh persentase  skor rerata  nilai  post-test sebesar 84,97, dengan persentase N-gain sebesar 75 dalam kategori tinggi. Hasil N-gain penguasaan konsep mahasiswa tiap gaya belajar N-gain tertinggi diperoleh mahasiswa dengan gaya belajar auditorial sebesar 0,84 dan untuk gaya belajar visual dan kinestetik memperoleh N-gain yang sama yaitu sebesar 0,69. Hasil angket tanggapan implementasi multimedia interaktif berbasis gaya belajar fisika modern mahasiswa menyatakan bahwa 80,15% menyatakan setuju dengan implementasi yang dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan disarankan agar (1) dalam mengembangkan multimedia interaktif agar mempertimbangkan karakteristik materi yaitu yang bersifat abstrak, mikroskopis dan makroskopis, (2) multimedia yang dikembangkan selain dapat mengadaptasi gaya belajar sebaiknya juga mengadaptasi perbedaan kecerdasan mahasiswa, (3) perlu kiranya di tindaklanjuti dengan mengembangkan asesmen interaktif agar dapat mengukur kemampuan mahasiswa secara autentik dan komprehensif.
Copyrights © 2016