Announcement
Starting on July 4, 2018 the Indonesian Publication Index (IPI) has been acquired by the Ministry of Research Technology and Higher Education (RISTEKDIKTI) called GARUDA Garba Rujukan Digital (http://garuda.ristekdikti.go.id)
For further information email to portalgaruda@gmail.com

Thank you
Logo IPI  
Journal > ELEMENTARY SCHOOL > KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF KURIKULUM 2013 PADA PENGAJARAN MICRO DI PGSD UAD YOGYAKARTA

 

ELEMENTARY SCHOOL
Vol 3, No 1 (2016): Elementary School
KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF KURIKULUM 2013 PADA PENGAJARAN MICRO DI PGSD UAD YOGYAKARTA
Article Info   ABSTRACT
Published date:
29 Jan 2016
 
Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; (1) kompetensi pedagogik mahasiswa dalam mengelola pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 pada pengajaran micro; (2) mengetahui hambatan yang dihadapi mahasiswa dalam mengelola pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 pada pengajaran micro. Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di PGSD UAD Yogyakarta selama enam bulan. Teknik penentuan sumber data dengan purposive sampling. Sumber data yang dipilih dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester VI yang tercatat aktif sebagai mahasiswa dan sedang melaksanakan pengajaran micro. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan trianggulasi, dan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ; (1) kompetensi pedagogik mahasiswa dalam mengelola pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 pada pengajaran micro sudah baik. Hal ini ditunjukkan dari empat aspek kompetensi pedagogik yang menjadi fokus dalam penelitian, secara keseluruhan dapat ditampilkan secara baik. Seperti pembelajaran yang diselenggarakan aktif, demokratis dan menyenangkan dan sesuai dengan RPP yang direncanakan. RPPyang dirancangkan telah sesuai dengan standar proses, indikator yang dibuat sudah terukur dan sudah menggunakan kata kerja operasional (KKO). Langkah-langkah kegiatan pembelajaran menggambarkan pembelajaran aktif, perancangan strategi dan penggunaan media cukup bervariasi, rancangan penilaian sudah sesuai dan mencakup seluruh indikator serta menggambarkan penilaian otentik.Dalam melaksanakan pembelajaran tematik sudah sesuai dengan karakteristik pembelajaran tematik integratif yakni berpusat pada siswa, ada  interaktif. Pemindahan mata pelajaran satu ke mata pelajaran lainnya tidak terlalu tampak. Pendekatan saintifik sudah diterapkan yakni mengamati, menanya, menalar, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Evaluasi dilakukan pada saat proses pembelajaran dan di akhir kegiatan pembelajaran dengan mengembangkan penilaian otentik dan mengukur tiga aspek yakni koginitif, afeksi dan psikomotor;  (2) hambatan yang dihadapi mahasiswa dalam mengelola pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 pada pengajaran micro antara lain ; mengembangkan instrumen penilaian; mengaitkan indikator  setiap mata pelajaran sesuai tema; pemindahan mata pelajaran satu ke mata pelajaran lainnya; membuat APE sesuai dengan tema; mengembangkan materi.    Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik, Pembelajaran Tematik Integratif,  Kurikulum 2013 Pengajaran Micro   Abstract This study aims to determine; (1) The pedagogical competence of students in managing integrated thematic learning curriculum in 2013 on micro teaching; (2) determine the barriers faced by students in managing integrated thematic learning curriculum in 2013 on micro teaching. This type of research is a field research using qualitative approach. The experiment was conducted in PGSD UAD Yogyakarta for six months. Technique of determining the source of the data by purposive sampling. The selected data source in this study are listed VI semester students active as a student and is implementing micro teaching. The data collection techniques is done by observation, interview and documentation. The validity of the data using triangulation, and data analysis was done descriptively kualitatif.Hasil research shows that; (1) The pedagogical competence of students in managing integrated thematic learning curriculum in 2013 on micro teaching is good. It is shown from the four aspects of pedagogical competence are the focus in the research, overall it can be displayed properly. Organized learning such as active, democratic and fun and in accordance with the planned RPP. RPPyang drafted in accordance with the standards process, which made already measurable indicators and have been using operational verbs (Marines). Step-by-step learning activities describe active learning, designing strategies and the use of media is quite varied, the draft assessment is appropriate and includes all indicators and describes otentik.Dalam implement thematic learning assessment is in conformity with the characteristics of the integrated thematic learning student-centered, there are interactive. The transfer of subjects one to the other subjects are not too visible. The scientific approach has been applied the observe, ask, reasoning, associate and communicate. Evaluations carried out during the learning process and at the end of the learning activities by developing authentic assessment and measures three aspects of the cognitive, affective and psychomotor; (2) the barriers faced by students in managing integrated thematic learning curriculum teaching in 2013 at the micro, among others; develop assessment instruments; linking indicators each subject according to the theme; removal of subjects one to the other subjects; make APE according to the theme; developing material. Keywords: Pedagogic Competencies, Thematic Integrative Learning, Curriculum 2013 Micro Teaching
Copyrights © 2016